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不让中兴之殇在我们下一代身上重演

  2018-05-31 16:03  5人 来源:创造力教育

创新思维课程示范校首都师范大学附属小学


首都师范大学附属小学是全国百强特色学校、北京市课程管理先进校、北京市科研先进校……校长宋继东带领团队赢得了数不过来的荣誉和优秀的教学成果。学校共有学生3800余人,教师210余人,其中各级各类学科带头人和骨干教师70余人,学校总占地面积6万平方米,总建筑面积3万平方米。


本校区

玉泉校区


柳明校区

校长宋继东是一位科研型校长,他组织编辑了十几本有影响的教育著作,其《必须保卫童年》一书获得北京市第四届教育教学成果奖一等奖;他有数十篇论文获得国家、市、区一二等奖;他提出的童心教育理念,为儿童的幸福成长筑起一道坚实的“防护墙”。他勤于反思,敢于探索,勇于创新,以一颗热爱教育的赤诚之心,孜孜不倦地追寻着人才成长与教育教学的规律,致力于建设敬畏童心、生动成长、面向未来的学校。

2017年11月底,北京惠众教育研究院院长石邦宏教授携创新思维课程研发专家一行应邀到首师大附小进行创新教育探索与实践交流,院研究员李国昆老师和创新思维研究所所长助理董春影老师为宋校长及教研团队介绍了创新思维课程标准的理念、内容以及教材编写思路。

小学创新思维课程基于人人都有创造力以及面向每一位学生(普及性)的理念,通过明确目标(问题)、实现目标(解决问题)的连贯的、进阶的创新思维训练,有效促进学生创新方法、创新思维框架和创新必备品格的个性化养成和发展。小学创新思维教材依据国家教育方针、小学生心理特点和思维发展水平以及专家审定的课程标准组织编写,突出主题的现实性、趣味性。分别从形状、材料、环境、时间和结构等主题出发,由易到难、层层递进地组织教材内容,把学生代入到解决问题的具体情境中,通过解决现实生活中的实际问题培养学生的独立思考和创新思维能力,保护学生的好奇心、求知欲以及学习兴趣,为学生创新思维能力与品格的形成和发展提供个性化的有效载体。

理念相通、回归教育的初心相同,做面向未来教育的设想不谋而合,宋校长当即表示要在3个校区同步实施创新思维课程。

随后北京创造力教育派出老师为首师大附小的师生们展示了示范课教学,课程在校内深受学生的喜爱和教师的欢迎,每个班级下课后学生都聚在老师周围不愿意离去,只是怕课程不能延续上下去,每次学校教师都要安慰学生们,学校已经确定下学期开此门课程,学生才恋恋不舍的离开。

学校从资深的科学组长到任课老师都十分欢迎这门课程,老师们说:“以前的综合实践课都要自己搜集讲课内容,因为这门课本身没有专属的讲课内容,要东拼西凑,没有系统性和整体性,而《创新·思维》课具备完整的教学资源,从《课程标准》到教材、教案甚至课件PPT,每节都有示范版本和补充资源库,给老师减轻了很大负担,课程既易上手,又科学、系统、规范,大大提高了科学课和综合实践课的质量,很大程度上弥补了由于教师水平差距造成的学生收获差距大的不公平问题。以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式 ,多学科有机地融为一体,充分调动学生们的学习热情和主动学习的兴趣,思维和实践并举,有利于学生创新能力的培养。”

课堂在老师的引导下,同学们都积极解决问题、提出问题

二年级的小同学们能够很好的合作

2018年新学期,学校综合实践课引入了这门课程,每周初北京创造力教育教师先示范两节课,学校的任课老师随堂听课,其后的课程就由学校老师来完成,这种授课教师培训实践效果也很好。“创新思维课程的一大特色就是---能够帮助每一个教师承担起课程教学,这对于各学校目前师资状况下探索普及创新思维课程、推动创新教育有很重要的现实意义。”


创新思维是与生俱来的思维潜质经过后天个性化培养而形成的,以"利用一改变"为目标的思维品质,它属于人的核心素养的重要组成部分。加强创新思维教育,让创新思维弥散校园,不只是落实总书记讲话精神的需要,更是我们这个国家和民族真正走向复兴,我们每一个人走向幸福生活的需要……

我们教育工作者要抓住小学生创新思维发展关键时期,及时培养,让他们能够把握命运,从容面对未来,不让中兴之殇在我们下一代身上重演……


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